Ile czasu trzeba, żeby nauczyć się języka? Godziny prawdziwego wideo do każdego poziomu, w 12 językach

Nasz model szacuje, że potrzeba około 200 godzin hiszpańskiego wideo na twoim poziomie, żeby zbudować słownictwo wielkości B1 (średnio zaawansowany), i 250 godzin na B2 (wyżej średnio zaawansowany). Niemiecki to około 245 i 325 godzin, niderlandzki 145 i 180, rosyjski 400 i 500. To kamienie milowe słownictwa w drodze do rozumienia codziennych rozmów i filmów native speakerów, a nie gwarancja rozumienia. To, jak często pojawia się każde słowo, policzyliśmy, słowo po słowie, w 4500 godzinach krótkich filmów w tych 12 językach. To, jak szybko te słowa się przyswaja, oszacowaliśmy na podstawie opublikowanych badań. Wybierz niżej język, którego się uczysz, i swój cel, a kalkulator poda ci twoją własną liczbę oraz etapy po drodze.

Ile godzin wideo to zajmie?

12 języków · prawdziwe nagrania od native speakerów, liczone słowo po słowie

Uczę się hiszpański francuski włoski portugalski rumuński niemiecki niderlandzki szwedzki angielski grecki czeski rosyjski Teraz potrafię jeszcze nic, zaczynam od zera wyłapać kilka słów i zwrotów (A1) śledzić wolne, proste rozmowy o codziennych sprawach (A2) śledzić codzienne rozmowy (B1) rozumieć większość nagrań native speakerów (B2) Chcę wyłapać kilka słów i zwrotów (A1) śledzić wolne, proste rozmowy o codziennych sprawach (A2) śledzić codzienne rozmowy (B1) rozumieć większość nagrań native speakerów (B2) rozumieć niemal wszystko, nawet szybką mowę (C1) Mogę oglądać 15 minut dziennie 30 minut dziennie 45 minut dziennie 1 godzinę dziennie 1½ godziny dziennie 2 godziny dziennie

Twoje szacunki

Wybierz powyżej język i cel.

Jak liczymy te szacunki

Dwie rzeczy, zanim zaufasz tej liczbie. Filmy zostały zmierzone: wiemy, ile słów zawiera godzina prawdziwego hiszpańskiego i jak często każde z nich wraca. Naukę oszacowaliśmy: użyliśmy opublikowanych badań, żeby ocenić, ile z tych słów uczący się zapamiętuje. Oglądanie buduje też inne umiejętności, ale ich nie mierzyliśmy.

Niespodzianka: łatwe filmy używają w zasadzie tych samych codziennych słów

Klip na A1 jest łatwiejszy niż klip na C1: jest wolniejszy, ma krótsze zdania i prostszą gramatykę. Spodziewaliśmy się, a nie znaleźliśmy, że będzie też używał częstszych słów. W typowym hiszpańskim klipie oznaczonym jako A1 76 procent słów, które słyszysz, należy do 1000 najczęstszych hiszpańskich słów; w typowym klipie C1 jest to 79 procent. W niemieckim jest odwrotnie: 81 wobec 78. We wszystkich 12 językach etykieta poziomu przesuwa ten udział najwyżej o kilka punktów, bez spójnego kierunku, za to tempo faktycznie się zmienia: w naszych hiszpańskich klipach A1 ma medianę około 130 słów na minutę, a C1 około 165, niemiecki A1 około 100, a C1 około 140. Ludzie mówiący o prawdziwym życiu sięgają po mniej więcej te same codzienne słowa, niezależnie od tego, czy słucha ich ktoś uczący się; etykieta „łatwy” mówi tylko o tym, jak wolno i prosto je wypowiadają.

To zmienia sens tych godzin. Nie ma takiego poziomu prawdziwego wideo, na którym wszystkie słowa są łatwe. Od pierwszej godziny jesteś w pełnym języku, a czas idzie nie na spotykanie mniejszej liczby słów, lecz na spotykanie tych samych słów dość często, by je zatrzymać.

Nasze badanie tempa mowy pokazało to samo w prędkości: klipy A1 są wyraźnie wolniejsze, ale od A2 do C1 tempo prawie się nie zmienia (hiszpański A2: 5,87 sylaby na sekundę, C1: 5,93). Powyżej A1 tempo i udział częstych słów niemal się nie zmieniają, a mimo to klip C1 jest ewidentnie trudniejszy. Zostaje gramatyka, gęstość treści, temat i to, ile musisz wiedzieć o świecie mówiącego. Żeby usłyszeć, co zostaje, oto dwa angielskie klipy o tym samym tempie i tym samym udziale częstych słów: mama układająca McDonald's na talerzach dla rodziny (A2) i reportaż o tym, jak Australia pozywa firmę chemiczną 3M (C1).

Reportaż wymaga więcej wiedzy ogólnej: pozew na 2 miliardy dolarów, „forever chemicals”, prokurator generalny.

Po A1 nie oceniaj filmu po tym, jak szybko ktoś mówi. Po prostu spróbuj go obejrzeć. Jeśli nadążasz za tym, co się dzieje, nawet gdy coś ci umyka, prawdopodobnie jest w sam raz.

Godziny do każdego poziomu, w 12 językach

Skumulowane godziny wideo na twoim poziomie, od zera, aż twoje słownictwo dorówna uczącemu się na tym poziomie. To szacunki środkowe; to, jak szybko sam przyswajasz słowa, je przesuwa, co wyjaśniamy w części o metodzie. Każdy język prowadzi do klipów według poziomu.

Zaokrąglone do 5 godzin. To szacunki, nie pomiary: zobacz „Jak to zmierzyliśmy”.

Dla słownictwa wielkości B2 niderlandzki wychodzi na około 180 godzin; rumuński, szwedzki, angielski i francuski na 210 do 225; hiszpański na 250; włoski, portugalski, grecki i niemiecki na 280 do 325; czeski i rosyjski na 400 i 500. Dla większości tych języków to rok do dwóch lat przy pół godzinie dziennie.

Małych różnic między językami, jak 225 godzin francuskiego wobec 250 hiszpańskiego, nie należy nadinterpretować, bo szacunki zależą częściowo od tego, jak liczy się słowa.

Przewodniki po każdym języku, z tym, co oglądać na każdym etapie, pojawią się wkrótce.

Co zmienia twój język ojczysty

Jeśli twój pierwszy język jest spokrewniony z tym, którego się uczysz, startujesz z przewagą: wiele słów, które usłyszysz, zabrzmi znajomo. Żeby sprawdzić, jak duża jest ta przewaga w prawdziwej mowie, wzięliśmy kognaty udokumentowane przez Schepensa i współpracowników (2013), czyli słowa, których odpowiednik w drugim języku pisze się i wymawia podobnie, i policzyliśmy je w naszych klipach. Dla osoby mówiącej po hiszpańsku mniej więcej co ósme słowo usłyszane we włoskich filmach jest takim słowem; we francuskich co siedemnaste. Na papierze hiszpański dzieli z francuskim około trzech czwartych tylu takich słów co z włoskim, ale w codziennej mowie francuskie pojawiają się mniej niż o połowę rzadziej. Testy ze słuchu wskazują to samo: osoby hiszpańskojęzyczne zrozumiały 46 procent mówionego tekstu włoskiego i 28 procent francuskiego (Gooskens i współpracownicy, 2018).

Znajomo brzmiące słowo to nie słowo, które znasz. To słowo, które możesz rozpoznać w kontekście, a czasem cię zmyli: francuskie magasin to sklep, nie magazyn, a osoba mówiąca po polsku, słysząc rosyjskie склеп (sklep), myśli „sklep”, choć chodzi o kryptę. Nikt nie zmierzył, o ile szybciej uczymy się takich słów, więc kalkulator nie odejmuje godzin za twój pierwszy język; jego liczby dotyczą kogoś bez tej przewagi. Jeśli ją masz, możesz dojść szybciej, zwłaszcza na początku.

Dlaczego to trwa tak długo

Godzina prawdziwego hiszpańskiego wideo niesie około 8000 słów, więc 250 godzin to dwa miliony usłyszanych słów. Gdyby każde słowo spotkane dwanaście razy było twoje, słownictwo B2 pojawiłoby się po około 100 godzinach hiszpańskiego, 170 niemieckiego, 200 rosyjskiego. To dolna granica: godziny, w których słowa w ogóle mogą zostać spotkane dość często, czysta arytmetyka filmów. Nikt nie uczy się tak szybko z materiału wejściowego, z dwóch powodów, co do których badania są jasne.

Spotkać słowo to nie nauczyć się go. W badaniach nad nauką z czytania i oglądania słowo spotkane osiem do dwunastu razy rozpoznaje potem mniej więcej połowa uczących się, a słowa spotkane rzadziej niż osiem razy w większości blakną w ciągu kilku miesięcy. Uczący się zatrzymuje więc może co drugie z tych spotkanych dziesięć razy, i godziny się podwajają.

Słowo uczy czegoś tylko wtedy, gdy nadążasz za zdaniem wokół niego. Początkujący, który zna 70 procent słów w klipie, zgaduje co trzecie słowo, a większość domysłów nie trafia; to samo słowo spotkane później, gdy znanych jest 90 procent jego sąsiadów, już trafia. Dlatego pierwsza setka godzin wydaje się wolna, a kolejna szybka, i dlatego kroki kalkulatora skracają się z czasem. Dlatego też pokrewny pierwszy język pomaga podwójnie: przez słowa, które rozpoznajesz, i przez zdania, które dzięki nim stają się zrozumiałe dla słów, których nie znasz. To też argument za oglądaniem na swoim poziomie: nie dlatego, że łatwe klipy mają łatwiejsze słowa, bo nie mają, ale dlatego, że słowo spotkane w zrozumianym zdaniu zostaje z tobą.

Lágrima, łza, to 2845. najczęstsze słowo w naszych hiszpańskich klipach. W filmach B1 pojawia się mniej więcej raz na 5 godzin, więc spotkanie go dziesięć razy wymaga około 50 godzin wideo, a dziesięć spotkań daje mu w naszym szacunku środkowym mniej więcej równe szanse na zapamiętanie. Tysiące podobnych słów spotyka się w tym samym czasie, każde powoli, i właśnie tam idą te godziny.

Z tej perspektywy kilkaset godzin przestaje być murem, a staje się planem. Częste słowa spotkasz setki razy, czy się starasz, czy nie. Godziny idą na słowa ze środka listy, te, które pojawiają się co kilka godzin wideo i które musisz spotkać w wielu różnych klipach, zanim zostaną.

Dlaczego języki się różnią

Skąd biorą się różnice między językami, liczby mówią tylko częściowo. Pokazują natomiast, jaką część codziennej mowy pokrywa pierwsze kilka tysięcy słów. 2000 najczęstszych niderlandzkich słów pokrywa około 88 procent słów w niderlandzkich klipach, 2000 najczęstszych rosyjskich około 78 procent: z 2000 słów uczący się niderlandzkiego spotyka nieznane słowo mniej więcej co ósme, a uczący się rosyjskiego częściej niż co piąte. Niemiecki leży pomiędzy, na 84 procentach.

Dlaczego krzywe się różnią, to częściowo kwestia języków, a częściowo sposobu liczenia słów. Nasze listy liczą każde niemieckie złożenie jako osobne słowo, więc Schuhgröße (rozmiar buta) i Preisvergleich (porównanie cen) to odrębne hasła, podczas gdy hiszpański mówi talla de zapato (dosłownie „rozmiar buta”), słowami, które uczący się i tak spotyka. To podbija liczbę dla niemieckiego i może zawyżać wysiłek: ktoś, kto zna Schuh i Größe, często rozszyfruje Schuhgröße przy pierwszym usłyszeniu. Rosyjski i czeski mają bogatą odmianę i nawet po sprowadzeniu form do hasła słownikowego w strumieniu mowy dzieli się ona na więcej różnych słów. Rumuński wychodzi poniżej hiszpańskiego z podobnego, rachunkowego powodu: jego najczęstsze słowa pokrywają nieco więcej mowy w naszych rumuńskich klipach, więc mniej różnych słów wystarcza do tego samego kamienia milowego. To odzwierciedla sposób liczenia w naszych klipach i na naszej liście, a nie dowód, że rumuński jest łatwiejszy. To prawdopodobne wyjaśnienia; zmierzyliśmy pokrycie, nie przyczynę.

Jak dobrze wykorzystać te godziny

Oglądaj na swoim poziomie i przechodź wyżej, zanim poczujesz się gotowy. Zostają te słowa, które spotkasz w zdaniach w większości zrozumiałych, więc nauka dzieje się w klipach, gdzie łapiesz dziewięć słów na dziesięć. Na A1 oznacza to wolne klipy z pauzami i krótkimi zdaniami. Od A2 w górę tempo przestaje być wskazówką, więc wybieraj po temacie i po tym, czy trzymasz wątek, a kiedy klipy na twoim poziomie przestaną cię zaskakiwać, idź wyżej, nawet jeśli nadal czegoś nie rozumiesz. Klip, który wydaje ci się odrobinę trudny, to ten, który cię uczy.

Klipy na tym samym poziomie bardzo się różnią, więc oceniaj klip przez oglądanie, nie po etykiecie: jeśli umyka ci mniej niż jedno słowo na dwadzieścia, jest na twoim poziomie; jeśli więcej niż jedno na dziesięć, wciąż jest ponad nim.

Pół godziny dziennie bije trzy godziny w niedzielę. Słowo zostaje wtedy, gdy spotkasz je znowu w innym klipie innego dnia. Przy 30 minutach dziennie słownictwo hiszpańskiego wielkości B2 jest jakiś rok i pięć miesięcy przed tobą; przy godzinie dziennie około ośmiu miesięcy. Godzin jest tyle samo; zmienia się tylko kalendarz.

Włącz napisy w języku, którego się uczysz. Powyższe godziny dotyczą oglądania bez napisów. Badania nad nauką z telewizji pokazują, że napisy w tym samym języku znacząco zwiększają przyrost słownictwa, głównie dlatego, że pokazują, gdzie kończy się jedno słowo, a zaczyna drugie, i pozwalają sprawdzić te, które umknęły. Napisy tłumaczone bardziej pomagają nadążyć za historią niż nauczyć się słów.

Jeśli prawdziwe wideo to na start za dużo, zacznij łagodniej. Filmy robione dla uczących się przez twórców zrozumiałego materiału są wolniejsze i opierają się na obrazkach i powtórzeniach, dzięki czemu pierwsze godziny łatwiej śledzić; przejdź na klipy native speakerów, gdy tylko zaczniesz za nimi nadążać.

Pozwól obrazowi pracować. Gotowanie, zakupy, ubieranie się, karmienie kota: klipy, w których widzisz, co znaczą słowa, to przyjaciel początkującego, bo rozumienie przychodzi tu przed słownictwem.

YouTubeOd 0:30 do 0:45

Inteligentne napisysłowo po słowie, język: polski

Despuésdeestarsecociendoporseisminutos,agregatrespiezasdetomate,dospiezasdepapapicadasfinamente,unacebollay250mldepurédetomatenaturaloelqueyavienelisto,500

0:29 / 0:58

Meksykański hiszpańskiSolidne podstawy

Ucz się z tego w Reelang

Patrz, jak warzywa lądują na patelni: tomate, papa i cebolla trafiają do garnka dokładnie wtedy, gdy padają ich nazwy, z podpisem na ekranie. Tylko 84 procent słów w tym klipie to słowa częste, a resztę niesie obraz.

Łącz oglądanie ekstensywne i intensywne. Większość godzin powinna być ekstensywna: oglądasz dla historii, bez zatrzymywania. Część powinna być intensywna: krótki klip powtórzony, nieznane słowa sprawdzone. Nasz przewodnik po intensywnym i ekstensywnym słuchaniu mówi, kiedy co robić, a plany oparte na słuchaniu dla hiszpańskiego i niemieckiego oraz nasz przewodnik po najlepszym sposobie nauki języka prowadzą przez kolejne etapy.

Korzystaj z języka ojczystego i znaj jego granice. Jeśli jest spokrewniony z tym, którego się uczysz, wyłapuj wzorce: gdy raz zauważysz, że hiszpańskie -ción to włoskie -zione, otwierają się naraz setki słów. Podobnie brzmiące słowa to też miejsce pułapek, więc gdy znajomo wyglądające słowo sprawia, że zdanie robi się dziwne, sprawdź je.

Jak to się ma do liczb, które już widziałeś

Liczby z zajęć są wyższe częściowo dlatego, że godzina lekcji niesie dużo mniej słów niż godzina wideo, a częściowo dlatego, że liczą cały poziom, z mówieniem i pisaniem.

Dreaming Spanish to jedyne miejsce, gdzie mogliśmy sprawdzić nasz model na uczących się. Ich plan mówi, że przy 150 godzinach uczący się znają około 1500 słów, przy 300 około 3000, przy 600 około 5000, a przy 1000 około 7000, na podstawie relacji tysięcy osób. Przeanalizowaliśmy ich katalog naszym modelem, bez dopasowywania go do ich liczb, i przewidział 1480, 3420, 5580 i 7400: z dokładnością do około 15 procent. Jego kolejność języków zgadza się też z kolejnością Foreign Service Institute, której nigdy mu nie pokazano (niemiecki około 1,2 raza hiszpański, języki słowiańskie 1,5 do 2 razy), choć wielkość każdej różnicy jest mniej pewna niż sama kolejność. Przewidywania modelu były w szerokim zarysie zgodne z opublikowanym planem Dreaming Spanish i z kategoriami trudności językowej Foreign Service Institute. To zachęcające sprawdziany wiarygodności, a nie bezpośrednia walidacja godzin oglądania ani poziomu uczących się.

Jak to zmierzyliśmy

Klipy. Szacunki pochodzą z 85 365 klipów (4526 godzin) w 12 językach z Reelang Native Video Corpus, migawka 2026-11-07: wideo native speakerów z mową, w jednym języku, które nie są lekcjami językowymi. Wzięliśmy do 2000 klipów na poziom w każdym języku, żeby rzadsze poziomy nie zostały zdominowane przez częste.

Liczenie słów. Każde słowo sprawdziliśmy na liście frekwencyjnej, z której dla danego języka korzystają Smart Subtitles w Reelang, grupując formy pod hasłem słownikowym, więc dice, dijo i decir to jedno słowo z jedną rangą. Nazwy własne, szum i słowa spoza listy, od 2 do 9 procent wszystkich wystąpień, są pomijane, gdy model wyznacza kamienie milowe; wszędzie tam, gdzie ta strona podaje udział słów, które byś znał, w kalkulatorze i w tabeli danych, liczą się jako nieznane, więc te udziały są o tyle niższe. Stąd biorą się dane o ekspozycji: dla każdego poziomu, jak często każde słowo pojawia się na godzinę i w ilu różnych klipach.

Szacowanie nauki. Ta część to model zbudowany na opublikowanych badaniach, a nie pomiar. Każdy klip, w którym pada słowo, daje mu szansę na przyswojenie: 6,7 procent w szacunku środkowym, więc słowo spotkane w dziesięciu klipach jest znane z prawdopodobieństwem około 50 procent, zgodnie z badaniami nad uczeniem mimowolnym. Szansa jest mniejsza, gdy uczący się rozumie niewiele z klipu, z dolną granicą dla początkujących, którym pomaga obraz. Gdy oczekiwana liczba znanych słów osiąga kamień milowy poziomu, uczący się przechodzi do klipów następnego poziomu.

Kamienie milowe to wielkości słownictwa zmierzone przez Jamesa Miltona u ponad 10 000 kandydatów na egzaminy Cambridge: około 1000 słów na A1, 2000 na A2, 2900 na B1, 3500 na B2 i 4100 na C1. Każdy przenosimy na inny język przez pokrycie: 2900 słów angielskiego B1 pokrywa 92,7 procent słów w angielskich klipach, więc hiszpański kamień milowy B1 to liczba hiszpańskich słów pokrywających 92,7 procent hiszpańskich klipów, czyli około 2840. C2 nie szacujemy, bo test Miltona kończył się na 5000 słów.

Jak szybko przyswajasz słowa. Kalkulator podaje szacunek środkowy. Osoba, która szybko łapie słowa (10 procent na klip), potrzebuje około 35 procent mniej godzin; ktoś, kto łapie je wolno (4 procent), około 65 procent więcej. Same badania są tak rozstrzelone, a duża część tego to uwaga: powtarzanie, pauzowanie i sprawdzanie słowa mogą zwiększyć szansę, że zostanie.

Porównywanie języków. Każdy język ma własne klipy i własną listę słów, a żadne dwie listy nie powstały dokładnie z tych samych źródeł. Źródła, normalizacja i to, co liczy się jako jedno słowo (niemieckie złożenie, rosyjska forma czasownika), wpływają na to, ile słów wymaga kamień milowy, więc różnicy 10 do 15 procent między dwoma językami nie należy czytać jako rzeczywistej. Niektóre poziomy są ubogie w godziny: czeskie B2 i C1 opierają się na około 26 i 5 godzinach wideo, rosyjskie C1 na około 10, szwedzkie C1 na około 19, rumuńskie i greckie A1 na około 7 każde. Ponowne losowanie klipów przesuwa dowolny szacunek B2 najwyżej o 4 procent. Tam, gdzie uczący się potrzebuje na danym poziomie więcej godzin, niż mieści próba (rosyjski A1 to około 190 godzin oglądania wobec 11 godzin klipów A1 w próbie), model zakłada, że kolejne klipy na tym poziomie dostarczają słowa w takim samym tempie na godzinę jak te z próby.

Tempo to liczba słów na minutę mowy, od pierwszego do ostatniego słowa klipu, przy czym pauzy do sześciu sekund liczą się jako mowa.

Czego to nie mierzy. Gramatyki, mówienia, czytania i radzenia sobie z tempem; napisów i glos (godziny dotyczą zwykłego oglądania); słów, które być może rozpoznajesz z innych znanych ci języków, bo model liczy każde słowo jako nowe; oraz samej nauki, której żadne badanie nie zestawiło jeszcze z testem biegłości. Poziomy to odczyt modelu z każdej transkrypcji, a katalog skłania się ku wyraźnej mowie i szerokim tematom.

Korzystaj z tych danych

Możesz swobodnie wykorzystywać liczby i tabele z tej strony w artykułach, materiałach dydaktycznych i badaniach; prosimy o link do tej strony jako źródła. Godziny są w tabelach powyżej. Kamienie milowe i to, co pokrywają, znajdziesz tutaj.

Klipy i godziny w próbie: warstwowa próba, na której przeprowadzono to badanie, a nie cały katalog. Słowa na godzinę: liczba wystąpień słów na godzinę wideo w całej próbie, z pauzami. Kamień milowy: słownictwo receptywne, w hasłach słownikowych, które wyznacza każdy poziom w danym języku. Udział znanych słów na B2: udział wystąpień słów w prawdziwych klipach, które zna osoba ze słownictwem B2, licząc nazwy własne i słowa spoza listy jako nieznane; to miara słów, nie rozumienia.

Migawka zbioru danych: 2026-11-07.

!callout Jak to cytować Maksimyuk, R. (2026). How long does it take to learn a language? Hours of real video to each level, in 12 languages. Reelang Research. Based on the Reelang Native Video Corpus, snapshot 2026-11-07 (85,365 clips, 4,526 hours, 12 languages). Estimates, not measured learner outcomes. https://reelang.com/blog/how-long-does-it-take-to-learn-a-language

Pytania, które padają najczęściej

Ile godzin trzeba, żeby mówić płynnie? W naszym modelu słownictwo wielkości B1 wymaga około 145 godzin niderlandzkiego wideo, 200 hiszpańskiego, 245 niemieckiego i 400 rosyjskiego. Dla słownictwa wielkości B2 szacunki to odpowiednio 180, 250, 325 i 500 godzin. Rozumienie i płynne mówienie wymagają czegoś więcej niż samego słownictwa.

Czy 30 minut dziennie wystarczy? Tak, jeśli to codziennie: to około 180 godzin rocznie, czyli według naszych szacunków słownictwo wielkości B2 w niderlandzkim albo coś bliskiego B1 w hiszpańskim. Spotykanie tych samych słów w różne dni liczy się bardziej niż długie sesje.

Czy pomaga znajomość pokrewnego języka? Tak: osoba mówiąca po hiszpańsku słyszy udokumentowane podobne słowo mniej więcej co ósme słowo włoskiego wideo. Nikt nie zmierzył, ile godzin to oszczędza, więc szacunek kalkulatora dotyczy osoby bez tej przewagi.

Czy można nauczyć się języka samym oglądaniem filmów? Można zbudować słownictwo i wyczulić ucho; badania pokazują, że ludzie uczą się słów z oglądania mniej więcej w takim samym tempie jak z czytania. Mówienie i pisanie wymagają własnej praktyki.

Czy hiszpańskiego uczy się szybciej niż francuskiego? W naszym modelu są blisko siebie: około 250 godzin wideo do słownictwa wielkości B2 dla hiszpańskiego i 225 dla francuskiego, a to różnica zbyt mała, by wiele z niej wyciągać. Oba wypadają wyraźnie poniżej niemieckiego czy rosyjskiego.

Jaki poziom trzeba mieć, żeby oglądać YouTube'a albo Netflixa bez napisów? Zwykle więcej niż słownictwo B2. Nasze kamienie milowe B2 pokrywają około 86 do 92 procent słów w klipach native speakerów, zależnie od języka; dla 95 procent nasze badanie słownictwa wykazało, że typowy hiszpański klip wymaga około 6800 słów. Znajomość słów to pierwszy warunek nadążania za mową, a nie jego gwarancja.

Czy to godziny lekcji, czy godziny oglądania? Oglądania. Godzina lekcji niesie dużo mniej słów niż godzina wideo, więc liczby z zajęć od Cambridge czy Foreign Service Institute mierzą co innego.

Źródła

• Milton, J. (2010). The development of vocabulary breadth across the CEFR levels. In I. Bartning, M. Martin & I. Vedder (eds.), Communicative proficiency and linguistic development (EUROSLA Monographs 1), 211–232. eurosla.org
• Milton, J. & Alexiou, T. (2009). Vocabulary size and the Common European Framework of Reference for Languages. In B. Richards et al. (eds.), Vocabulary studies in first and second language acquisition, 194–211. Palgrave Macmillan.
• Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82. doi.org/10.3138/cmlr.63.1.59
• Nation, P. (2014). How much input do you need to learn the most frequent 9,000 words? Reading in a Foreign Language, 26(2), 1–16. nflrc.hawaii.edu
• Webb, S. & Rodgers, M. P. H. (2009). Vocabulary demands of television programs. Language Learning, 59(2), 335–366. doi.org/10.1111/j.1467-9922.2009.00509.x
• van Zeeland, H. & Schmitt, N. (2013). Lexical coverage in L1 and L2 listening comprehension. Applied Linguistics, 34(4), 457–479. doi.org/10.1093/applin/ams074
• Schmitt, N., Jiang, X. & Grabe, W. (2011). The percentage of words known in a text and reading comprehension. Modern Language Journal, 95(1), 26–43. doi.org/10.1111/j.1540-4781.2011.01146.x
• Schepens, J., Dijkstra, T., Grootjen, F. & van Heuven, W. J. B. (2013). Cross-language distributions of high frequency and phonetically similar cognates. PLoS ONE, 8(5), e63006. doi.org/10.1371/journal.pone.0063006
• Gooskens, C., van Heuven, V. J., Golubović, J., Schüppert, A., Swarte, F. & Voigt, S. (2018). Mutual intelligibility between closely related languages in Europe. International Journal of Multilingualism, 15(2), 169–193. doi.org/10.1080/14790718.2017.1350185
• Uchihara, T., Webb, S. & Yanagisawa, A. (2019). The effects of repetition on incidental vocabulary learning: A meta-analysis. Language Learning, 69(3), 559–599. doi.org/10.1111/lang.12343
• Waring, R. & Takaki, M. (2003). At what rate do learners learn and retain new vocabulary from reading a graded reader? Reading in a Foreign Language, 15(2), 130–163. nflrc.hawaii.edu
• Peters, E. & Webb, S. (2018). Incidental vocabulary acquisition through viewing L2 television. Studies in Second Language Acquisition, 40(3), 551–577. doi.org/10.1017/S0272263117000407
• Feng, Y. & Webb, S. (2020). Learning vocabulary through reading, listening, and viewing. Studies in Second Language Acquisition, 42(3), 499–523. doi.org/10.1017/S0272263119000494
• Montero Perez, M., Van Den Noortgate, W. & Desmet, P. (2013). Captioned video for L2 listening and vocabulary learning: A meta-analysis. System, 41(3), 720–739. doi.org/10.1016/j.system.2013.07.013
• Stæhr, L. S. (2008). Vocabulary size and the skills of listening, reading and writing. Language Learning Journal, 36(2), 139–152. doi.org/10.1080/09571730802389975
• Dreaming Spanish (2025). Language Learning Roadmap, v1.3. dreaming.com
• U.S. Department of State, Foreign Service Institute. Foreign Language Training. state.gov
• Cambridge English. Guided learning hours. support.cambridgeenglish.org
• Reelang Research (2026). Ile słów trzeba znać, żeby rozumieć filmy native speakerów? oraz Jak szybko mówią native speakerzy?