Bir dil öğrenmek ne kadar sürer? 12 dilde seviye seviye gerçek video saatleri

Modelimize göre B1 büyüklüğünde bir kelime dağarcığı (orta seviye) için kendi seviyende yaklaşık 200 saat İspanyolca video, B2 için (orta üstü) 250 saat gerekiyor. Almancada bu sayılar yaklaşık 245 ve 325, Felemenkçede 145 ve 180, Rusçada 400 ve 500. Bunlar günlük konuşmaları ve ana dili konuşanların videolarını anlama yolundaki kelime kilometre taşları; anlamanın garantisi değil. Her kelimenin ne sıklıkta geçtiğini bu 12 dildeki 4.500 saatlik kısa videoda kelime kelime saydık. O kelimelerin ne kadar hızlı öğrenildiğini ise yayımlanmış araştırmalara dayanarak tahmin ettik. Aşağıdan öğrendiğin dili ve hedefini seç; hesaplayıcı sana kendi sayını ve yoldaki adımları versin.

Kaç saat video gerekecek?

12 dil · gerçek ana dili klipleri, kelime kelime sayıldı

Şunu öğreniyorum İspanyolca Fransızca İtalyanca Portekizce Rumence Almanca Felemenkçe İsveççe İngilizce Yunanca Çekçe Rusça Şu anda şunu yapabiliyorum henüz hiçbir şey, sıfırdan başlıyorum birkaç kelime ve kalıp yakalamak (A1) yavaş, basit günlük konuşmayı takip etmek (A2) günlük sohbeti takip etmek (B1) ana dili videolarının çoğunu takip etmek (B2) Şunu istiyorum birkaç kelime ve kalıp yakalamak (A1) yavaş, basit günlük konuşmayı takip etmek (A2) günlük sohbeti takip etmek (B1) ana dili videolarının çoğunu takip etmek (B2) hızlı konuşma dahil neredeyse her şeyi takip etmek (C1) Şu kadar izleyebilirim günde 15 dakika günde 30 dakika günde 45 dakika günde 1 saat günde 1½ saat günde 2 saat

Tahminin

Yukarıdan bir dil ve bir hedef seç.

Bu tahminleri nasıl hesapladık

Sayıya güvenmeden önce bilmen gereken iki şey var. Videolar ölçüldü: bir saatlik gerçek İspanyolcanın kaç kelime içerdiğini ve her kelimenin ne sıklıkta tekrar ettiğini biliyoruz. Öğrenme ise tahmin edildi: bu kelimelerin kaçının akılda kaldığını yayımlanmış araştırmalarla tahmin ettik. İzlemek başka becerileri de geliştirir, ama onları ölçmedik.

Sürpriz: kolay videolar da aşağı yukarı aynı günlük kelimeleri kullanıyor

A1 bir klip, C1 bir klipten kolaydır: daha yavaştır, cümleleri kısadır, dilbilgisi daha basittir. Beklediğimiz ama bulamadığımız şey, bu kliplerin daha yaygın kelimeler kullanması. A1 etiketli tipik bir İspanyolca klipte duyduğun kelimelerin yüzde 76'sı en sık kullanılan 1.000 İspanyolca kelime arasında; tipik bir C1 klipte bu oran yüzde 79. Almancada tam tersi: yüzde 81'e karşı yüzde 78. 12 dilin genelinde seviye etiketi bu oranı en fazla birkaç puan, hem de tutarlı bir yönde olmadan değiştiriyor. Değişen asıl şey hız: ana dili İspanyolca olan kliplerimizde A1 dakikada ortanca 130 kelime, C1 ise yaklaşık 165 kelime; Almancada A1 yaklaşık 100, C1 yaklaşık 140. İnsanlar gerçek hayattan konuşurken, bir öğrenen onları dinliyor olsun ya da olmasın, aşağı yukarı aynı günlük kelimelere uzanıyor. Kolay etiketinin işaret ettiği şey, o kelimelerin ne kadar yavaş ve sade söylendiği.

Bu da saatlerin ne işe yaradığını değiştiriyor. Gerçek videonun hiçbir seviyesinde kelimelerin hepsi kolay değil. İlk saatten itibaren dilin tamamının içindesin ve zaman daha az kelimeyle karşılaşmak için değil, aynı kelimelerle akılda kalacak kadar sık karşılaşmak için harcanıyor.

Konuşma hızı çalışmamız hızda da aynı şeyi buldu: A1 klipleri belirgin şekilde daha yavaş, ama A2'den C1'e hız neredeyse hiç değişmiyor (İspanyolca A2 saniyede 5,87 hece, C1 5,93). Yani A1'in üstünde hız da yaygın kelimeler de pek değişmiyor, ama C1 bir klip açıkça daha zor. Geriye kalan şey dilbilgisi, fikirlerin ne kadar yoğun paketlendiği, konu ve konuşanın dünyası hakkında ne kadar bilgi gerektiği. Geriye kalanı duymak için aynı hızda ve aynı yaygın kelime oranına sahip iki İngilizce klip: ailesine McDonald's tabağı hazırlayan bir anne (A2) ve Avustralya'nın kimya şirketi 3M'e açtığı davayı anlatan bir haber (C1).

Haber daha fazla arka plan bilgisi istiyor: 2 milyar dolarlık bir dava, "forever chemicals", the Attorney General.

A1'den sonra bir videoyu konuşma hızına bakarak yargılama. İzlemeyi dene. Birkaç kelimeyi kaçırsan bile olanı biteni takip edebiliyorsan, muhtemelen sana uygundur.

12 dilde seviye seviye saatler

Sıfırdan başlayıp kelime dağarcığın o seviyedeki bir öğrenenle eşleşene kadar, kendi seviyende izlediğin toplam video saati. Bunlar merkezi tahminler; kelimeleri ne kadar hızlı kaptığın bu sayıları değiştirir, yöntem bölümünde anlattığımız gibi. Her dil, seviyeye göre kliplerine bağlanıyor.

En yakın 5 saate yuvarlandı. Bunlar ölçüm değil tahmin: "Bunu nasıl ölçtük" bölümüne bak.

B2 büyüklüğünde bir kelime dağarcığı için Felemenkçe yaklaşık 180 saat çıkıyor; Romence, İsveççe, İngilizce ve Fransızca 210 ile 225 arası; İspanyolca 250; İtalyanca, Portekizce, Yunanca ve Almanca 280 ile 325 arası; Çekçe 400, Rusça 500. Bu dillerin çoğu için bu, günde yarım saatle bir ila iki yıl demek.

Fransızcanın 225 saatine karşı İspanyolcanın 250 saati gibi küçük farkları fazla yorumlamamak gerek, çünkü tahminler kısmen kelimelerin nasıl sayıldığına bağlı.

Her dil için, hangi aşamada ne izlenmeli anlatan rehberler yakında gelecek.

Ana dilin neyi değiştirir

Ana dilin öğrendiğin dille akrabaysa işe önde başlarsın: duyduğun kelimelerin çoğu tanıdık gelir. Bunun gerçek konuşmada ne kadar büyük olduğunu görmek için Schepens ve arkadaşlarının (2013) belgelediği kognatları, yani diğer dildeki karşılığı benzer yazılan ve okunan kelimeleri alıp kliplerimizde saydık. İspanyolca konuşan biri için İtalyanca videolarda duyduğu her sekiz kelimeden biri bunlardan; Fransızca videolarda her on yedi kelimeden biri. Kâğıt üzerinde İspanyolca bu kelimelerin Fransızcayla paylaştığı sayı, İtalyancayla paylaştığının yaklaşık dörtte üçü; ama günlük konuşmada Fransızca olanlar yarısından az sıklıkta geçiyor. Dinleme testleri de aynı yönü gösteriyor: İspanyolca konuşanlar sesli bir İtalyanca metnin yüzde 46'sını, Fransızca bir metnin yüzde 28'ini anladı (Gooskens ve arkadaşları, 2018).

Tanıdık gelen bir kelime, bildiğin bir kelime değildir. Bağlam içinde tanıyabileceğin bir kelimedir ve bazen seni yanıltır: Fransızca magasin dergi değil dükkân demektir; Rusça склеп (sklep) duyan bir Lehçe konuşan "dükkân" sanır, oysa kelime mezar odası anlamına gelir. Böyle kelimelerin ne kadar hızlı öğrenildiği hiç ölçülmedi, bu yüzden hesaplayıcı ana dilin için saat düşmüyor; sayıları, bu avantajı olmayan bir öğrenen için. Sende varsa hedefe daha erken varabilirsin, özellikle de başlangıçta.

Neden bu kadar uzun sürüyor

Bir saatlik gerçek İspanyolca video yaklaşık 8.000 kelime taşıyor, yani 250 saat iki milyon kelime demek. Karşılaştığın her kelime on iki kez görünce senin olsaydı, B2 kelime dağarcığı yaklaşık 100 saat İspanyolca, 170 saat Almanca, 200 saat Rusça sonra gelirdi. Bu alt sınır: kelimelerin yeterince sık karşına çıkabileceği saat sayısı, yani videolarla ilgili saf aritmetik. Kimse girdiden bu kadar hızlı öğrenmiyor; araştırmaların net olduğu iki neden var.

Bir kelimeyle karşılaşmak onu öğrenmek değil. Okuyarak ve izleyerek öğrenme çalışmalarında, sekiz ila on iki kez karşılaşılan bir kelimeyi sonradan öğrenenlerin kabaca yarısı tanıyor; sekizden az karşılaşılan kelimeler ise çoğunlukla aylar içinde siliniyor. Yani bir öğrenen, on kez karşılaştığı kelimelerin belki yarısını tutuyor ve saatler ikiye katlanıyor.

Bir kelime ancak etrafındaki cümleyi takip edebildiğinde sana bir şey öğretir. Bir klipteki kelimelerin yüzde 70'ini bilen bir başlangıç seviyesi, her üç kelimeden birini tahmin ediyor demektir ve tahminlerin çoğu tutmaz; aynı kelime sonra, komşularının yüzde 90'ı bilindiğinde tutar. İlk yüz saatin yavaş, sonraki yüz saatin hızlı hissettirmesinin sebebi bu; hesaplayıcıdaki adımların gittikçe kısalmasının sebebi de. Akraba bir ana dilin iki kez yardım etmesinin sebebi de bu: hem tanıdığın kelimeler, hem de o kelimelerin bilmediklerin için takip edilebilir hale getirdiği cümleler. Kendi seviyende izlemenin sebebi de bu: kolay kliplerin kelimeleri daha kolay olduğu için değil (değil zaten), anladığın bir cümlenin içinde karşılaşılan kelime akılda kaldığı için.

Lágrima, yani gözyaşı, İspanyolca kliplerimizde en sık geçen 2.845'inci kelime. B1 videolarında yaklaşık her 5 saatte bir kez çıkıyor, yani onunla on kez karşılaşmak yaklaşık 50 saatlik video demek ve merkezi tahminimizde on karşılaşma ona kabaca yüzde elli öğrenilme şansı veriyor. Aynı anda böyle binlerce kelimeyle karşılaşılıyor, her biri yavaş yavaş; saatler işte oraya gidiyor.

Böyle bakınca birkaç yüz saat bir duvar olmaktan çıkıp plana dönüşüyor. Yaygın kelimelerle istesen de istemesen de yüzlerce kez karşılaşacaksın. Saatler, listenin ortasındaki kelimeler için: birkaç saatlik videoda bir kez çıkan, akılda kalması için birçok klipte karşına gelmesi gereken kelimeler.

Diller neden farklı

Diller arasındaki farkların nereden geldiğini sayımlar ancak kısmen söyleyebilir. Gösterdikleri şey, ilk birkaç bin kelimenin günlük konuşmanın ne kadarını kapsadığı. En sık kullanılan 2.000 Felemenkçe kelime, Felemenkçe kliplerdeki kelimelerin yaklaşık yüzde 88'ini kapsıyor; en sık kullanılan 2.000 Rusça kelime ise yaklaşık yüzde 78'ini. Yani 2.000 kelimeyle Felemenkçe öğrenen biri sekiz kelimede bir tanımadık kelimeyle karşılaşır, Rusça öğrenen biri beş kelimede birden fazla. Almanca yüzde 84 ile ikisinin arasında.

Eğrilerin neden farklı olduğu kısmen dillerle, kısmen kelimelerin nasıl sayıldığıyla ilgili. Kelime listelerimiz her Almanca bileşik kelimeyi ayrı bir kelime sayıyor, yani Schuhgröße (ayakkabı numarası) ve Preisvergleich (fiyat karşılaştırması) ayrı maddeler; oysa İspanyolca talla de zapato (kelimesi kelimesine "ayakkabının numarası") diyor, yani öğrenenin zaten karşılaştığı kelimeler. Bu, Almancanın sayısını yükseltiyor ve emeği olduğundan büyük gösterebilir: Schuh ve Größe bilen biri Schuhgröße'yi çoğu zaman ilk duyuşta çözebilir. Rusça ve Çekçe yoğun şekilde çekimleniyor ve biçimleri sözlük biçimi altında topladıktan sonra bile konuşma akışını daha çok ayrı kelime paylaşıyor. Romence benzer bir muhasebe nedeniyle İspanyolcanın altında çıkıyor: en sık kullanılan kelimeleri, Romence kliplerimizdeki konuşmanın biraz daha fazlasını kapsıyor, yani aynı kilometre taşına daha az ayrı kelimeyle ulaşılıyor. Bu, kliplerimizin ve kelime listemizin nasıl saydığını yansıtıyor; Romencenin daha kolay olduğunun kanıtı değil. Bunlar olası açıklamalar; ölçtüğümüz şey kapsama oranı, sebep değil.

Saatleri iyi kullanmanın yolu

Kendi seviyende izle ve hazır hissetmeden bir üste geç. Akılda kalan kelimeler, çoğunu takip ettiğin cümlelerde karşılaşılanlar; yani on kelimenin dokuzunu yakaladığın klipler öğrenmenin olduğu yer. A1'de bu, duraklamalı ve kısa cümleli yavaş klipler demek. A2'den sonra hız artık sinyal olmaktan çıkıyor, bu yüzden konuya ve ipi elinde tutup tutamadığına göre seç; kendi seviyendeki klipler seni şaşırtmamaya başladığında, hâlâ bir şeyler kaçırıyor olsan da bir üst seviyeye geç. Sana biraz zor gelen klip, sana bir şey öğreten kliptir.

Aynı seviyedeki klipler çok değişken, bu yüzden bir klibi etiketine değil izleyerek yargıla: yirmi kelimede birden azını kaçırıyorsan seviyene uygundur; onda birden fazlasını kaçırıyorsan hâlâ üstündedir.

Günde yarım saat, pazar günü üç saatten iyidir. Bir kelimeyi akılda tutan şey, başka bir gün başka bir klipte ona yeniden rastlamak. Günde 30 dakikayla B2 büyüklüğünde bir İspanyolca kelime dağarcığı yaklaşık bir yıl beş ay uzakta; günde bir saatle yaklaşık sekiz ay. Saatler aynı; değişen sadece takvim.

Altyazıyı öğrendiğin dilde aç. Yukarıdaki saatler altyazısız izleme için. Televizyondan öğrenme üzerine çalışmalar, aynı dildeki altyazıların kelime kazanımını belirgin şekilde artırdığını buluyor; çünkü bir kelimenin nerede bitip diğerinin nerede başladığını gösteriyor ve kaçırdıklarını kontrol etmene izin veriyor. Çeviri altyazılar ise kelime öğrenmekten çok hikâyeyi takip etmene yarıyor.

Ana dili konuşanın videosu başta ağır geliyorsa, daha yumuşak başla. Anlaşılır girdi üreticilerinin öğrenenler için yaptığı videolar daha yavaştır, görsellere ve tekrara yaslanır; bu da ilk saatleri takip etmeyi kolaylaştırır. Takip edebilir hale gelir gelmez ana dili konuşan kliplerine geç.

Bırak görüntü işini yapsın. Yemek yapmak, alışveriş, giyinmek, kediyi beslemek: kelimelerin ne demek olduğunu gözünle gördüğün klipler yeni başlayanın dostudur, çünkü anlama kelimelerden önce geliyor.

YouTube0:30–0:45 arası

Akıllı Altyazılarkelime kelime Türkçe

Despuésdeestarsecociendoporseisminutos,agregatrespiezasdetomate,dospiezasdepapapicadasfinamente,unacebollay250mldepurédetomatenaturaloelqueyavienelisto,500

0:29 / 0:58

Meksika İspanyolcasıSağlam temel

Reelang'da bununla öğren

Sebzelerin tencereye girişini izle: tomate, papa ve cebolla adları söylenirken tavaya düşüyor, ekranda da etiketleri var. Bu klipteki kelimelerin yalnızca yüzde 84'ü yaygın kelimeler; gerisini görüntü taşıyor.

Yaygın ve yoğun dinlemeyi karıştır. Saatlerinin çoğu yaygın olmalı: durmadan, hikâye için izlemek. Bir kısmı yoğun olmalı: kısa bir klibi tekrar izleyip kaçırdığın kelimelere bakmak. Yoğun ve yaygın dinleme rehberimiz hangisinin ne zaman yapılacağını anlatıyor; İspanyolca ve Almanca için dinleme öncelikli yol haritaları ile bir dili öğrenmenin en iyi yolu rehberimiz de aşamaları adım adım gösteriyor.

Ana dilini kullan ama sınırlarını bil. Öğrendiğin dille akrabaysa kalıpları dinle: İspanyolca -ción ekinin İtalyancada -zione olduğunu fark ettiğinde yüzlerce kelime birden açılır. Tuzaklar da tam olarak bu benzer seslerde, bu yüzden tanıdık görünen bir kelime cümleyi tuhaflaştırıyorsa kontrol et.

Bu sayılar daha önce gördüklerinin yanında nerede duruyor

Sınıf rakamları kısmen daha yüksek, çünkü bir saatlik ders bir saatlik videodan çok daha az kelime taşıyor; bir de konuşma ve yazma dahil seviyenin tamamını sayıyorlar.

Modelimizi öğrenenlerle karşılaştırabildiğimiz tek yer Dreaming Spanish oldu. Yol haritaları, binlerce öğrenenin bildirimine dayanarak, 150 saatte yaklaşık 1.500, 300 saatte 3.000, 600 saatte 5.000 ve 1.000 saatte 7.000 kelime bilindiğini söylüyor. Kataloglarını modelimizle, rakamlarına uydurmak için hiçbir ayar yapmadan analiz ettik ve model 1.480, 3.420, 5.580 ve 7.400 öngördü: yaklaşık yüzde 15 içinde. Dilleri sıralaması da hiç gösterilmediği halde Foreign Service Institute'unkiyle örtüşüyor (Almanca İspanyolcanın yaklaşık 1,2 katı, Slav dilleri 1,5 ila 2 katı); ama farkların büyüklüğü, sıralamadan daha belirsiz. Modelin öngörüleri genel olarak Dreaming Spanish'in yayımlanmış yol haritasıyla ve Foreign Service Institute'un dil zorluk kategorileriyle tutarlıydı. Bunlar cesaret verici akla yatkınlık kontrolleri; izleme saatlerinin ya da öğrenen yeterliliğinin doğrudan doğrulaması değil.

Bunu nasıl ölçtük

Klipler. Tahminler, Reelang Native Video Corpus'un 2026-11-07 anlık görüntüsünden alınan 12 dildeki 85.365 klipten (4.526 saat) geliyor: konuşma içeren, tek dilde olan ve dil dersi olmayan ana dili videoları. Her dilde seviye başına en fazla 2.000 klip aldık, böylece daha az rastlanan seviyeler yaygın olanların altında kalmadı.

Kelimelerin sayımı. Her kelime, Reelang'in Akıllı Altyazılarının o dil için kullandığı sıklık listesinde arandı; biçimler sözlük biçimi altında toplandı, yani dice, dijo ve decir tek bir kelime ve tek bir sıra. İsimler, gürültü ve listenin dışındaki kelimeler, akan kelimelerin yüzde 2 ila 9'u, model kilometre taşlarını belirlerken dışarıda bırakılıyor; bu sayfanın bileceğin kelime oranı verdiği her yerde, hesaplayıcıda ve veri tablosunda, bunlar bilinmeyen sayılıyor, yani o oranlar o kadar düşük. Maruz kalma rakamları buradan geliyor: her seviye için her kelimenin saatte kaç kez ve kaç farklı klipte geçtiği.

Öğrenmenin tahmini. Bu kısım bir ölçüm değil, yayımlanmış araştırmalardan kurulmuş bir model. Bir kelimenin geçtiği her klip ona öğrenilme şansı veriyor: merkezi tahminde yüzde 6,7, yani on klipte karşılaşılan bir kelimenin bilinme olasılığı yaklaşık yüzde 50; bu da tesadüfi öğrenme çalışmalarıyla uyumlu. Öğrenen klibin azını takip ediyorsa şans düşüyor; görsellerin yardım ettiği yeni başlayanlar için bir alt sınır var. Beklenen bilinen kelime sayısı bir seviyenin kilometre taşına ulaştığında, öğrenen bir sonraki seviyenin kliplerine geçiyor.

Kilometre taşları, James Milton'ın 10.000'den fazla Cambridge sınav adayında ölçtüğü kelime dağarcığı büyüklükleri: A1'de yaklaşık 1.000 kelime, A2'de 2.000, B1'de 2.900, B2'de 3.500 ve C1'de 4.100. Her biri diğer dile kapsama üzerinden taşınıyor: İngilizce B1'in 2.900 kelimesi İngilizce kliplerdeki kelimelerin yüzde 92,7'sini kapsıyor, bu yüzden İspanyolca B1 kilometre taşı, İspanyolca kliplerin yüzde 92,7'sini kapsayan İspanyolca kelime sayısı, yaklaşık 2.840. C2 tahmin edilmiyor, çünkü Milton'ın testi 5.000 kelimede duruyor.

Kelimeleri ne kadar hızlı kaptığın. Hesaplayıcı merkezi tahmini veriyor. Kelimeleri hızlı kapan biri (klip başına yüzde 10) yaklaşık yüzde 35 daha az saate, yavaş kapan biri (yüzde 4) yaklaşık yüzde 65 daha fazla saate ihtiyaç duyuyor. Araştırmaların aralığı da zaten bu kadar geniş ve bunun büyük bir kısmı dikkat: tekrar izlemek, duraklatmak ve bir kelimeye bakmak akılda kalma şansını artırabilir.

Dilleri karşılaştırmak. Her dilin kendi klipleri ve kendi kelime listesi var ve hiçbir iki liste tam olarak aynı kaynaklardan kurulmuş değil. Kaynaklar, normalleştirme ve neyin tek kelime sayıldığı (bir Almanca bileşik, bir Rusça fiil biçimi) bir kilometre taşının kaç kelime gerektirdiğini etkiliyor; bu yüzden iki dil arasındaki yüzde 10-15'lik fark gerçek sayılmamalı. Bazı seviyelerin saat sayısı az: Çekçe B2 ve C1 yaklaşık 26 ve 5 saatlik videoya, Rusça C1 yaklaşık 10 saate, İsveççe C1 yaklaşık 19 saate, Romence ve Yunanca A1 yaklaşık 7'şer saate dayanıyor. Klipleri yeniden örneklemek herhangi bir B2 tahminini en fazla yüzde 4 oynatıyor. Bir öğrenenin bir seviyede örneklemin içerdiğinden fazla saate ihtiyaç duyduğu yerlerde (Rusça A1, örneklemdeki 11 saatlik A1 klibine karşılık yaklaşık 190 saat izleme gerektiriyor), model o seviyedeki başka kliplerin de saat başına aynı oranlarda kelime getirdiğini varsayıyor.

Hız, bir klibin ilk kelimesinden son kelimesine kadar, altı saniyeye kadar olan duraklamalar konuşma sayılarak hesaplanan dakikadaki kelime sayısı.

Neyi ölçmüyor. Dilbilgisi, konuşma, okuma ve hızla baş etme; altyazı ve sözlükçeler (saatler düz izleme için); bildiğin dillerden zaten tanıyabileceğin kelimeler, çünkü model her kelimeyi yeni sayıyor; ve öğrenmenin kendisi, ki bunu henüz hiçbir çalışma bir yeterlilik testiyle ölçmedi. Seviyeler, her transkriptin bir modelce okunmasıdır ve katalog net konuşmaya ve geniş ilgi görecek içeriğe meyillidir.

Bu veriyi kullan

Bu sayfadaki sayıları ve tabloları makalelerde, öğretim materyallerinde ve araştırmalarda yeniden kullanabilirsin; lütfen kaynak olarak bu sayfaya bağlantı ver. Saatler yukarıdaki tablolarda. Kilometre taşları ve neyi kapsadıkları burada.

Örneklemdeki klip ve saat: bu çalışmanın üzerinde yürüdüğü tabakalı örneklem, kataloğun tamamı değil. Saatte kelime: örneklem genelinde bir saatlik videodaki akan kelime sayısı, duraklamalar dahil. Kilometre taşı: o dilde her seviyeyi işaretleyen, sözlük kelimesi cinsinden alımlayıcı kelime dağarcığı. B2'de bilinen kelime oranı: B2 kelime dağarcığına sahip bir öğrenenin gerçek kliplerdeki akan kelimelerin ne kadarını bildiği, isimler ve listede olmayan kelimeler bilinmeyen sayılarak; bu bir kelime ölçüsü, anlama ölçüsü değil.

Veri seti anlık görüntüsü: 2026-11-07.

!callout Bunu nasıl kaynak göstermeli Maksimyuk, R. (2026). How long does it take to learn a language? Hours of real video to each level, in 12 languages. Reelang Research. Reelang Native Video Corpus'a dayanmaktadır, anlık görüntü 2026-11-07 (85.365 klip, 4.526 saat, 12 dil). Ölçülmüş öğrenen sonuçları değil, tahminlerdir. https://reelang.com/blog/how-long-does-it-take-to-learn-a-language

İnsanların sorduğu sorular

Bir dili akıcı konuşmak kaç saat sürer? Modelimizde B1 büyüklüğünde bir kelime dağarcığı yaklaşık 145 saat Felemenkçe video, 200 saat İspanyolca, 245 saat Almanca ve 400 saat Rusça gerektiriyor. B2 büyüklüğünde bir kelime dağarcığı için tahminler sırasıyla 180, 250, 325 ve 500 saat. Akıcı anlamak ve konuşmak ise tek başına kelime dağarcığından fazlasını ister.

Günde 30 dakika yeter mi? Her gün olursa evet: bu yılda yaklaşık 180 saat demek, yani tahminlerimize göre Felemenkçede B2 büyüklüğünde bir kelime dağarcığı ya da İspanyolcada B1'e yakın bir dağarcık. Aynı kelimelerle farklı günlerde karşılaşmak, uzun seanslardan daha önemli.

Akraba bir dili zaten konuşuyorsam işe yarar mı? Evet: İspanyolca konuşan biri, İtalyanca videodaki her sekiz kelimeden birinde belgelenmiş bir ses benzeri duyuyor. Bunun kaç saat kazandırdığı ölçülmedi, bu yüzden hesaplayıcının tahmini bu avantajı olmayan bir öğrenen için.

Sadece video izleyerek dil öğrenilir mi? Kelime dağarcığını ve kulağını kurabilirsin; araştırmalar, insanların izleyerek kelime öğrenme hızının okuyarak öğrenmeyle kabaca aynı olduğunu buluyor. Konuşma ve yazma kendi pratiğini ister.

İspanyolca öğrenmek Fransızcadan daha mı hızlı? Modelimizde ikisi yakın: B2 büyüklüğünde bir kelime dağarcığı için İspanyolcada yaklaşık 250, Fransızcada 225 saat video; bu fark üzerine çok yorum yapılamayacak kadar küçük. İkisi de Almanca ya da Rusçanın epey altında kalıyor.

YouTube ya da Netflix'i altyazısız izlemek için hangi seviye gerekir? Genellikle B2 kelime dağarcığından fazlası. B2 kilometre taşlarımız, dile göre ana dili kliplerindeki kelimelerin yaklaşık yüzde 86 ila 92'sini kapsıyor; yüzde 95 için kelime dağarcığı çalışmamız tipik bir İspanyolca klipte yaklaşık 6.800 kelime gerektiğini buldu. Kelimeleri bilmek konuşmayı takip etmenin ilk koşulu, garantisi değil.

Bunlar ders saati mi, izleme saati mi? İzleme. Bir saatlik ders bir saatlik videodan çok daha az kelime taşıyor, bu yüzden Cambridge'in ya da Foreign Service Institute'un sınıf rakamları başka bir şeyi ölçüyor.

Kaynaklar

• Milton, J. (2010). The development of vocabulary breadth across the CEFR levels. In I. Bartning, M. Martin & I. Vedder (eds.), Communicative proficiency and linguistic development (EUROSLA Monographs 1), 211–232. eurosla.org
• Milton, J. & Alexiou, T. (2009). Vocabulary size and the Common European Framework of Reference for Languages. In B. Richards et al. (eds.), Vocabulary studies in first and second language acquisition, 194–211. Palgrave Macmillan.
• Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82. doi.org/10.3138/cmlr.63.1.59
• Nation, P. (2014). How much input do you need to learn the most frequent 9,000 words? Reading in a Foreign Language, 26(2), 1–16. nflrc.hawaii.edu
• Webb, S. & Rodgers, M. P. H. (2009). Vocabulary demands of television programs. Language Learning, 59(2), 335–366. doi.org/10.1111/j.1467-9922.2009.00509.x
• van Zeeland, H. & Schmitt, N. (2013). Lexical coverage in L1 and L2 listening comprehension. Applied Linguistics, 34(4), 457–479. doi.org/10.1093/applin/ams074
• Schmitt, N., Jiang, X. & Grabe, W. (2011). The percentage of words known in a text and reading comprehension. Modern Language Journal, 95(1), 26–43. doi.org/10.1111/j.1540-4781.2011.01146.x
• Schepens, J., Dijkstra, T., Grootjen, F. & van Heuven, W. J. B. (2013). Cross-language distributions of high frequency and phonetically similar cognates. PLoS ONE, 8(5), e63006. doi.org/10.1371/journal.pone.0063006
• Gooskens, C., van Heuven, V. J., Golubović, J., Schüppert, A., Swarte, F. & Voigt, S. (2018). Mutual intelligibility between closely related languages in Europe. International Journal of Multilingualism, 15(2), 169–193. doi.org/10.1080/14790718.2017.1350185
• Uchihara, T., Webb, S. & Yanagisawa, A. (2019). The effects of repetition on incidental vocabulary learning: A meta-analysis. Language Learning, 69(3), 559–599. doi.org/10.1111/lang.12343
• Waring, R. & Takaki, M. (2003). At what rate do learners learn and retain new vocabulary from reading a graded reader? Reading in a Foreign Language, 15(2), 130–163. nflrc.hawaii.edu
• Peters, E. & Webb, S. (2018). Incidental vocabulary acquisition through viewing L2 television. Studies in Second Language Acquisition, 40(3), 551–577. doi.org/10.1017/S0272263117000407
• Feng, Y. & Webb, S. (2020). Learning vocabulary through reading, listening, and viewing. Studies in Second Language Acquisition, 42(3), 499–523. doi.org/10.1017/S0272263119000494
• Montero Perez, M., Van Den Noortgate, W. & Desmet, P. (2013). Captioned video for L2 listening and vocabulary learning: A meta-analysis. System, 41(3), 720–739. doi.org/10.1016/j.system.2013.07.013
• Stæhr, L. S. (2008). Vocabulary size and the skills of listening, reading and writing. Language Learning Journal, 36(2), 139–152. doi.org/10.1080/09571730802389975
• Dreaming Spanish (2025). Language Learning Roadmap, v1.3. dreaming.com
• U.S. Department of State, Foreign Service Institute. Foreign Language Training. state.gov
• Cambridge English. Guided learning hours. support.cambridgeenglish.org
• Reelang Research (2026). Ana dili konuşanların videolarını anlamak için kaç kelime gerekir? ve Ana dili konuşanlar ne kadar hızlı konuşuyor?