Berapa lama waktu belajar bahasa? Jam video asli untuk tiap level, di 12 bahasa

Model kami memperkirakan sekitar 200 jam video bahasa Spanyol di levelmu untuk membangun kosakata sebesar B1 (menengah), dan 250 jam untuk B2 (menengah atas). Bahasa Jerman butuh sekitar 245 dan 325 jam, Belanda 145 dan 180, Rusia 400 dan 500. Ini adalah tonggak kosakata dalam perjalanan memahami percakapan sehari-hari dan video penutur asli, bukan jaminan bahwa kamu akan paham. Seberapa sering tiap kata muncul, itu kami hitung satu per satu dalam 4.500 jam video pendek di 12 bahasa ini. Seberapa cepat kata-kata itu dikuasai, itu diperkirakan dari riset yang sudah terbit. Pilih bahasa yang kamu pelajari dan tujuanmu di bawah ini, lalu kalkulator akan memberi angkamu sendiri beserta tahapannya.

Berapa jam video yang kamu butuhkan?

12 bahasa · klip asli penutur jati, dihitung kata per kata

Aku belajar Spanyol Prancis Italia Portugis Rumania Jerman Belanda Swedia Inggris Yunani Ceko Rusia Saat ini aku bisa belum bisa apa-apa, aku mulai dari nol menangkap beberapa kata dan frasa (A1) mengikuti obrolan sehari-hari yang lambat dan sederhana (A2) mengikuti percakapan sehari-hari (B1) mengikuti sebagian besar video penutur jati (B2) Aku ingin menangkap beberapa kata dan frasa (A1) mengikuti obrolan sehari-hari yang lambat dan sederhana (A2) mengikuti percakapan sehari-hari (B1) mengikuti sebagian besar video penutur jati (B2) mengikuti hampir apa saja, bahkan bicara cepat (C1) Aku bisa menonton 15 menit sehari 30 menit sehari 45 menit sehari 1 jam sehari 1½ jam sehari 2 jam sehari

Perkiraanmu

Pilih bahasa dan tujuan di atas.

Cara kami menghitung perkiraan ini

Dua hal yang perlu kamu tahu sebelum memercayai angkanya. Videonya diukur: kami tahu berapa kata yang ada dalam satu jam bahasa Spanyol asli dan seberapa sering tiap kata muncul lagi. Pembelajarannya diperkirakan: kami memakai riset terbit untuk menaksir berapa banyak kata itu yang benar-benar diingat pelajar. Menonton juga melatih kemampuan lain, tapi itu belum kami ukur.

Kejutannya: video mudah memakai kata sehari-hari yang kurang lebih sama

Klip A1 memang lebih mudah daripada klip C1: lebih pelan, kalimatnya lebih pendek, tata bahasanya lebih sederhana. Yang kami kira akan terjadi, tapi tidak kami temukan, adalah klip itu juga memakai kata yang lebih umum. Dalam klip bahasa Spanyol biasa berlabel A1, 76 persen kata yang kamu dengar termasuk 1.000 kata Spanyol paling umum; dalam klip C1 biasa, 79 persen. Di bahasa Jerman malah sebaliknya, 81 lawan 78. Di 12 bahasa itu, label level hanya menggeser angka tersebut beberapa poin saja, tanpa arah yang konsisten, sementara kecepatannya memang berubah: pada klip Spanyol asli kami, A1 berjalan di median sekitar 130 kata per menit dan C1 sekitar 165, Jerman A1 sekitar 100 dan C1 sekitar 140. Orang yang bercerita tentang hidup sehari-hari memakai kata yang kurang lebih sama, entah ada pelajar yang mendengarkan atau tidak; yang ditandai label mudah adalah seberapa pelan dan sederhana mereka mengucapkannya.

Itu mengubah tujuan dari jam-jam tersebut. Tidak ada level video asli yang kata-katanya semua mudah. Sejak jam pertama kamu sudah berada di dalam bahasa yang utuh, dan waktunya bukan dipakai untuk bertemu lebih sedikit kata, melainkan untuk bertemu kata yang sama cukup sering sampai melekat.

Studi kecepatan bicara kami menemukan hal serupa pada kecepatan: klip A1 jelas lebih pelan, tapi dari A2 ke C1 kecepatannya hampir tidak bergerak (Spanyol A2 5,87 suku kata per detik, C1 5,93). Jadi di atas A1, kecepatan dan kata umum nyaris tidak berubah, padahal klip C1 jelas lebih sulit. Sisanya adalah tata bahasa, seberapa padat gagasan dijejalkan, topik, dan seberapa banyak kamu perlu tahu tentang dunia si pembicara. Untuk mendengar sisanya, ini dua klip bahasa Inggris dengan kecepatan dan porsi kata umum yang sama: seorang ibu menata McDonald's untuk keluarganya (A2) dan laporan berita tentang Australia yang menggugat perusahaan kimia 3M (C1).

Laporan berita menuntut lebih banyak pengetahuan latar: gugatan 2 miliar dolar, "forever chemicals", Jaksa Agung.

Setelah A1, jangan menilai video dari seberapa cepat orangnya bicara. Coba tonton saja. Kalau kamu bisa mengikuti jalan ceritanya, meski beberapa kata terlewat, kemungkinan besar video itu cocok.

Jam menuju tiap level, di 12 bahasa

Jam kumulatif video di levelmu, mulai dari nol, sampai kosakatamu setara pelajar di level tersebut. Ini perkiraan tengah; seberapa cepat kamu pribadi menyerap kata akan menggesernya, seperti dijelaskan di bagian metode. Tiap bahasa tertaut ke klipnya per level.

Dibulatkan ke kelipatan 5 jam terdekat. Perkiraan, bukan pengukuran: lihat "Bagaimana kami mengukurnya".

Untuk kosakata sebesar B2, bahasa Belanda keluar di sekitar 180 jam; Rumania, Swedia, Inggris dan Prancis di 210 sampai 225; Spanyol 250; Italia, Portugis, Yunani dan Jerman di 280 sampai 325; Ceko dan Rusia di 400 dan 500. Untuk sebagian besar bahasa ini, itu berarti satu sampai dua tahun dengan setengah jam sehari.

Selisih kecil antarbahasa, seperti 225 jam Prancis lawan 250 jam Spanyol, jangan ditafsirkan berlebihan, karena perkiraannya sebagian bergantung pada cara kata dihitung.

Panduan untuk tiap bahasa, lengkap dengan apa yang sebaiknya ditonton di tiap tahap, akan menyusul.

Apa pengaruh bahasa pertamamu

Kalau bahasa pertamamu berkerabat dengan bahasa yang kamu pelajari, kamu mulai dengan keuntungan: banyak kata yang kamu dengar akan terasa akrab. Untuk melihat seberapa besar keuntungan itu dalam ucapan nyata, kami mengambil kata serumpun yang didokumentasikan Schepens dan rekan (2013), yaitu kata yang terjemahannya di bahasa lain ditulis dan diucapkan mirip, lalu menghitungnya di klip kami. Bagi penutur Spanyol, sekitar satu dari delapan kata yang didengar di video Italia termasuk kata semacam itu; di video Prancis, satu dari tujuh belas. Di atas kertas, Spanyol berbagi sekitar tiga perempat kata semacam itu dengan Prancis dibanding dengan Italia, tapi dalam ucapan sehari-hari yang Prancis muncul kurang dari separuh sesering itu. Tes menyimak menunjuk arah yang sama: penutur Spanyol memahami 46 persen teks lisan Italia dan 28 persen teks Prancis (Gooskens dan rekan, 2018).

Kata yang terdengar akrab bukan berarti kata yang kamu kuasai. Itu kata yang mungkin kamu kenali dari konteks, dan kadang justru menyesatkan: magasin dalam bahasa Prancis berarti toko, bukan majalah, dan penutur Polandia yang mendengar kata Rusia склеп (sklep) mengira "toko", padahal artinya makam bawah tanah. Seberapa lebih cepat kata semacam itu dipelajari belum pernah diukur, jadi kalkulator tidak memotong jam karena bahasa pertamamu; angkanya untuk pelajar tanpa keuntungan itu. Kalau kamu punya, mungkin kamu sampai lebih cepat, terutama di awal.

Kenapa butuh selama ini

Satu jam video Spanyol asli memuat sekitar 8.000 kata, jadi 250 jam berarti dua juta kata yang didengar. Kalau tiap kata yang kamu temui dua belas kali langsung jadi milikmu, kosakata B2 akan tercapai setelah sekitar 100 jam bahasa Spanyol, 170 jam Jerman, 200 jam Rusia. Itu batas bawahnya: jumlah jam agar kata-kata itu bisa ditemui cukup sering, murni aritmetika tentang videonya. Tidak ada yang belajar secepat itu dari input, karena dua alasan yang sudah jelas dalam riset.

Bertemu kata bukan berarti menguasainya. Dalam studi tentang belajar lewat membaca dan menonton, kata yang ditemui delapan sampai dua belas kali kemudian dikenali oleh kira-kira separuh pelajar, dan kata yang ditemui kurang dari delapan kali umumnya memudar dalam hitungan bulan. Jadi pelajar menyimpan mungkin satu dari dua kata yang ditemui sepuluh kali, dan jamnya pun berlipat dua.

Dan sebuah kata baru mengajarkan sesuatu kalau kamu bisa mengikuti kalimat di sekitarnya. Pemula yang tahu 70 persen kata dalam satu klip sedang menebak di tiap kata ketiga, dan kebanyakan tebakan meleset; kata yang sama, ditemui nanti dengan 90 persen kata tetangganya sudah dikenal, baru nyangkut. Inilah sebabnya seratus jam pertama terasa lambat dan seratus berikutnya terasa cepat, sebabnya tahapan di kalkulator makin pendek. Ini juga sebabnya bahasa pertama yang berkerabat menolong dua kali: lewat kata yang kamu kenali, dan lewat kalimat yang jadi bisa diikuti untuk kata yang belum kamu kenal. Begitu pula alasan menonton di levelmu: bukan karena klip mudah punya kata yang lebih mudah, itu tidak benar, tapi karena kata yang ditemui di dalam kalimat yang kamu pahami adalah kata yang bertahan.

Lágrima, air mata, adalah kata paling umum ke-2.845 dalam klip Spanyol kami. Di video B1 kata itu muncul sekitar sekali tiap 5 jam, jadi bertemu sepuluh kali butuh sekitar 50 jam video, dan sepuluh pertemuan memberinya kira-kira peluang separuh untuk dikuasai dalam perkiraan tengah kami. Ribuan kata serupa sedang ditemui pada saat yang sama, masing-masing perlahan, dan di situlah jam-jam itu terpakai.

Dilihat begitu, beberapa ratus jam berhenti jadi tembok dan berubah jadi rencana. Kata-kata umum akan kamu temui ratusan kali, mau tidak mau. Jam-jam itu untuk kata di tengah daftar, yang muncul tiap beberapa jam video, yang perlu kamu temui di banyak klip sebelum menetap.

Kenapa tiap bahasa berbeda

Dari mana perbedaan antarbahasa berasal, hitungan kami hanya bisa menjawab sebagian. Yang jelas terlihat adalah seberapa besar bagian ucapan sehari-hari yang ditutupi beberapa ribu kata pertama. 2.000 kata Belanda paling umum menutupi sekitar 88 persen kata dalam klip Belanda, 2.000 kata Rusia paling umum sekitar 78 persen: dengan 2.000 kata, pelajar Belanda bertemu kata asing sekitar sekali dari delapan, pelajar Rusia lebih dari sekali dari lima. Jerman ada di antaranya, 84 persen.

Kenapa kurvanya berbeda, sebagian karena bahasanya dan sebagian karena cara kata dihitung. Daftar kata kami menghitung tiap kata majemuk Jerman sebagai kata tersendiri, jadi Schuhgröße (ukuran sepatu) dan Preisvergleich (perbandingan harga) jadi dua entri, sementara bahasa Spanyol bilang talla de zapato (harfiahnya "ukuran dari sepatu"), kata-kata yang toh ditemui pelajar. Itu menaikkan hitungan untuk Jerman, dan mungkin melebih-lebihkan usahanya: pelajar yang tahu Schuh dan Größe sering bisa menebak Schuhgröße saat pertama mendengarnya. Rusia dan Ceko sangat kaya infleksi, dan bahkan setelah bentuk-bentuknya dikelompokkan di bawah kata kamusnya, lebih banyak kata berbeda berbagi arus ucapan. Rumania keluar di bawah Spanyol karena alasan pembukuan serupa: kata-kata paling umumnya menutupi sedikit lebih banyak ucapan di klip Rumania kami, jadi lebih sedikit kata berbeda yang dibutuhkan untuk mencapai tonggak yang sama. Itu mencerminkan cara klip dan daftar kata kami menghitung, bukan bukti bahwa bahasa Rumania lebih mudah. Itu penjelasan yang paling mungkin; yang kami ukur adalah cakupannya, bukan penyebabnya.

Cara memakai jam-jam ini dengan baik

Tonton di levelmu, dan naik sebelum kamu merasa siap. Kata yang melekat adalah kata yang ditemui dalam kalimat yang sebagian besar kamu ikuti, jadi klip tempat kamu menangkap sembilan dari sepuluh kata adalah tempat belajar terjadi. Di A1, itu berarti klip pelan dengan jeda dan kalimat pendek. Dari A2 ke atas, kecepatan berhenti jadi penanda, jadi pilihlah berdasarkan topik dan apakah kamu bisa memegang alurnya, dan ketika klip di levelmu tidak lagi mengejutkanmu, naiklah satu level meski masih ada yang terlewat. Klip yang terasa sedikit sulit adalah klip yang mengajarimu.

Klip di level yang sama sangat bervariasi, jadi nilai sebuah klip dengan menontonnya, bukan dari labelnya: kalau yang terlewat kurang dari satu kata dari dua puluh, klip itu di levelmu; lebih dari satu dari sepuluh, klip itu masih di atasmu.

Setengah jam sehari lebih baik daripada tiga jam di hari Minggu. Yang membuat sebuah kata bertahan adalah bertemu lagi dengannya di klip lain pada hari lain. Dengan 30 menit sehari, kosakata Spanyol sebesar B2 berjarak sekitar satu tahun lima bulan; dengan satu jam sehari, sekitar delapan bulan. Jumlah jamnya sama; yang bergerak hanya kalendernya.

Nyalakan subtitel dalam bahasa yang kamu pelajari. Jam-jam di atas dihitung untuk menonton tanpa teks. Studi tentang belajar dari televisi menemukan bahwa teks dalam bahasa yang sama menaikkan perolehan kosakata secara cukup besar, terutama karena teks menunjukkan di mana satu kata berakhir dan kata berikutnya dimulai, serta membuatmu bisa memeriksa kata yang terlewat. Subtitel terjemahan lebih membantu kamu mengikuti cerita daripada menambah kosakata.

Kalau video penutur asli terasa terlalu berat di awal, mulailah dari yang lebih ringan. Video yang dibuat untuk pelajar oleh kreator comprehensible input lebih pelan dan bersandar pada gambar serta pengulangan, sehingga jam-jam pertama lebih mudah diikuti; pindah ke klip penutur asli begitu kamu bisa mengikutinya.

Biarkan gambar bekerja. Memasak, belanja, berpakaian, memberi makan kucing: klip tempat kamu bisa melihat arti kata adalah teman pemula, karena pemahaman datang lebih dulu daripada kosakata.

YouTubeDari 0:30 sampai 0:45

Subtitle pintarkata demi kata dalam bahasa Indonesia

Despuésdeestarsecociendoporseisminutos,agregatrespiezasdetomate,dospiezasdepapapicadasfinamente,unacebollay250mldepurédetomatenaturaloelqueyavienelisto,500

0:29 / 0:58

Spanyol MeksikoPemula percaya diri

Belajar dari ini di Reelang

Lihat sayurannya masuk: tomate, papa dan cebolla jatuh ke wajan tepat saat disebut, dengan tulisan di layar. Hanya 84 persen kata di klip ini yang termasuk kata umum, dan gambar membawamu melewati sisanya.

Campur ekstensif dan intensif. Sebagian besar jammu sebaiknya ekstensif: menonton demi ceritanya, tanpa berhenti. Sebagian lagi intensif: satu klip pendek diputar ulang, kata yang terlewat diperiksa. Panduan kami tentang menyimak intensif dan ekstensif membahas kapan memakai yang mana, dan peta jalan listening-first untuk bahasa Spanyol dan bahasa Jerman, ditambah panduan kami tentang cara terbaik belajar bahasa, menelusuri tahap demi tahap.

Manfaatkan bahasa pertamamu, dan sadari batasnya. Kalau bahasa itu berkerabat dengan bahasa yang kamu pelajari, dengarkan polanya: begitu kamu sadar bahwa -ción Spanyol adalah -zione Italia, ratusan kata terbuka sekaligus. Kata yang bunyinya mirip juga tempat jebakannya, jadi kalau kata yang tampak akrab membuat kalimatnya terasa aneh, periksa lagi.

Posisi angka ini dibanding angka yang pernah kamu lihat

Angka kelas lebih tinggi sebagian karena satu jam pelajaran memuat jauh lebih sedikit kata daripada satu jam video, dan sebagian karena angka itu menghitung keseluruhan level, termasuk berbicara dan menulis.

Dreaming Spanish adalah satu-satunya tempat kami bisa menguji model ini terhadap pelajar sungguhan. Peta jalan mereka menyebut pelajar tahu sekitar 1.500 kata di 150 jam, 3.000 di 300, 5.000 di 600 dan 7.000 di 1.000, berdasarkan laporan ribuan pelajar. Kami menganalisis katalog mereka dengan model kami, tanpa menyetelnya agar cocok dengan angka mereka, dan hasilnya memprediksi 1.480, 3.420, 5.580 dan 7.400: selisih sekitar 15 persen. Urutan bahasanya juga cocok dengan Foreign Service Institute, yang tidak pernah ditunjukkan ke model (Jerman sekitar 1,2 kali Spanyol, bahasa Slavia 1,5 sampai 2 kali), meski besar tiap selisihnya kurang pasti dibanding urutannya. Prediksi model secara umum sejalan dengan peta jalan yang diterbitkan Dreaming Spanish dan kategori tingkat kesulitan bahasa dari Foreign Service Institute. Ini pemeriksaan kemasukakalan yang menggembirakan, bukan validasi langsung atas jam menonton atau kemampuan pelajar.

Bagaimana kami mengukurnya

Klipnya. Perkiraan ini berasal dari 85.365 klip (4.526 jam) di 12 bahasa dari Reelang Native Video Corpus, snapshot 2026-11-07: video penutur asli berisi ucapan, dalam satu bahasa, dan bukan pelajaran bahasa. Kami mengambil hingga 2.000 klip per level di tiap bahasa, agar level yang jarang tidak tenggelam oleh level yang umum.

Menghitung katanya. Tiap kata dicari di daftar frekuensi yang dipakai Smart Subtitles Reelang untuk bahasa itu, dengan bentuk-bentuknya dikelompokkan di bawah kata kamusnya, jadi dice, dijo dan decir dihitung satu kata dengan satu peringkat. Nama, derau dan kata di luar daftar, 2 sampai 9 persen dari total kata berjalan, dikecualikan saat model menetapkan tonggaknya; di mana pun halaman ini menyebut porsi kata yang akan kamu kenali, di kalkulator maupun tabel data, kata-kata itu dihitung sebagai tidak dikenal, jadi porsi tersebut lebih rendah sebanyak itu. Dari sini muncul angka paparan: untuk tiap level, seberapa sering tiap kata muncul per jam, dan di berapa klip berbeda.

Memperkirakan pembelajarannya. Bagian ini adalah model yang dibangun dari riset terbit, bukan pengukuran. Tiap klip tempat sebuah kata muncul memberi kata itu peluang untuk dipelajari: 6,7 persen dalam perkiraan tengah, jadi kata yang ditemui di sepuluh klip punya peluang sekitar 50 persen untuk dikuasai, sejalan dengan studi pembelajaran insidental. Peluangnya lebih kecil kalau pelajar hanya memahami sedikit dari klip itu, dengan batas bawah untuk pemula yang terbantu gambar. Ketika jumlah kata yang diperkirakan dikuasai mencapai tonggak sebuah level, pelajar pindah ke klip level berikutnya.

Tonggaknya adalah ukuran kosakata yang diukur James Milton pada lebih dari 10.000 peserta ujian Cambridge: sekitar 1.000 kata di A1, 2.000 di A2, 2.900 di B1, 3.500 di B2 dan 4.100 di C1. Masing-masing dialihkan ke bahasa lain lewat cakupan: 2.900 kata B1 Inggris menutupi 92,7 persen kata dalam klip Inggris, jadi tonggak B1 Spanyol adalah jumlah kata Spanyol yang menutupi 92,7 persen klip Spanyol, sekitar 2.840. C2 tidak diperkirakan, karena tes Milton berhenti di 5.000 kata.

Seberapa cepat kamu menyerap kata. Kalkulator memberi perkiraan tengah. Pelajar yang cepat menyerap kata (10 persen per klip) butuh sekitar 35 persen lebih sedikit jam; yang lambat (4 persen) sekitar 65 persen lebih banyak. Risetnya sendiri memang selebar itu, dan perhatian punya peran besar: memutar ulang, menjeda dan memeriksa sebuah kata bisa menaikkan peluang kata itu bertahan.

Membandingkan bahasa. Tiap bahasa punya klip dan daftar katanya sendiri, dan tidak ada dua daftar yang dibangun dari sumber persis sama. Sumber, normalisasi dan apa yang dihitung sebagai satu kata (kata majemuk Jerman, bentuk kata kerja Rusia) semuanya memengaruhi berapa kata yang dibutuhkan sebuah tonggak, jadi selisih 10 sampai 15 persen antara dua bahasa sebaiknya tidak dianggap nyata. Beberapa level tipis dalam jam: Ceko B2 dan C1 bersandar pada sekitar 26 dan 5 jam video, Rusia C1 sekitar 10, Swedia C1 sekitar 19, Rumania dan Yunani A1 sekitar 7 masing-masing. Mengambil ulang sampel klip menggeser perkiraan B2 mana pun paling banyak 4 persen. Kalau pelajar butuh lebih banyak jam di satu level daripada yang ada di sampel (Rusia A1 butuh sekitar 190 jam menonton, lawan 11 jam klip A1 di sampel), model mengasumsikan klip tambahan di level itu memberi kata dengan laju per jam yang sama dengan klip tersampel.

Kecepatan adalah kata per menit bicara, dari kata pertama sampai kata terakhir sebuah klip, dengan jeda hingga enam detik dihitung sebagai bicara.

Apa yang tidak diukur. Tata bahasa, berbicara, membaca dan menghadapi kecepatan; teks dan glosa (jamnya untuk menonton polos); kata yang mungkin sudah kamu kenali dari bahasa lain yang kamu kuasai, karena model menghitung tiap kata sebagai baru; dan pembelajarannya sendiri, yang belum ada studi mengujinya terhadap tes kemampuan. Level adalah pembacaan sebuah model atas tiap transkrip, dan katalognya condong ke ucapan yang jelas dan bertema luas.

Gunakan data ini

Kamu boleh memakai ulang angka dan tabel di halaman ini untuk artikel, bahan ajar dan riset; mohon tautkan halaman ini sebagai sumber. Jamnya ada di tabel di atas. Tonggaknya, dan apa saja yang ditutupinya, ada di sini.

Klip dan jam dalam sampel: sampel berstrata yang dipakai studi ini, bukan seluruh katalog. Kata per jam: kata berjalan per jam video di seluruh sampel, jeda termasuk. Tonggak: kosakata reseptif, dalam kata kamus, yang menandai tiap level di bahasa itu. Porsi kata yang dikenal di B2: porsi kata berjalan dalam klip asli yang dikenali pelajar dengan kosakata B2, dengan nama dan kata di luar daftar dihitung tidak dikenal; ini ukuran kata, bukan ukuran pemahaman.

Snapshot dataset: 2026-11-07.

!callout Cara mengutip halaman ini Maksimyuk, R. (2026). How long does it take to learn a language? Hours of real video to each level, in 12 languages. Reelang Research. Berdasarkan Reelang Native Video Corpus, snapshot 2026-11-07 (85.365 klip, 4.526 jam, 12 bahasa). Perkiraan, bukan hasil belajar yang diukur. https://reelang.com/blog/how-long-does-it-take-to-learn-a-language

Pertanyaan yang sering muncul

Berapa jam waktu yang dibutuhkan untuk fasih berbahasa? Dalam model kami, kosakata sebesar B1 butuh sekitar 145 jam video Belanda, 200 jam Spanyol, 245 jam Jerman dan 400 jam Rusia. Untuk kosakata sebesar B2, perkiraannya 180, 250, 325 dan 500 jam. Memahami dan berbicara dengan lancar butuh lebih dari sekadar kosakata.

Apakah 30 menit sehari cukup? Ya, kalau setiap hari: itu sekitar 180 jam setahun, setara kosakata B2 dalam bahasa Belanda atau mendekati B1 dalam bahasa Spanyol menurut perkiraan kami. Bertemu kata yang sama di hari-hari berbeda lebih penting daripada sesi panjang.

Apakah membantu kalau aku sudah bisa bahasa yang berkerabat? Ya: penutur Spanyol mendengar kata mirip yang terdokumentasi di sekitar satu dari delapan kata video Italia. Berapa jam yang dihemat belum diukur, jadi perkiraan kalkulator berlaku untuk pelajar tanpa keuntungan itu.

Bisakah belajar bahasa hanya dengan menonton video? Kamu bisa membangun kosakata dan telinga untuk bahasa itu; riset menemukan orang menyerap kata dari menonton kira-kira secepat dari membaca. Berbicara dan menulis butuh latihannya sendiri.

Apakah bahasa Spanyol lebih cepat dipelajari daripada Prancis? Dalam model kami keduanya berdekatan, sekitar 250 jam video untuk kosakata sebesar B2 dalam Spanyol dan 225 untuk Prancis, selisih yang terlalu kecil untuk ditafsirkan macam-macam. Keduanya jauh di bawah Jerman atau Rusia.

Level berapa yang dibutuhkan untuk menonton YouTube atau Netflix tanpa subtitel? Biasanya lebih dari kosakata B2. Tonggak B2 kami menutupi sekitar 86 sampai 92 persen kata dalam klip penutur asli, tergantung bahasanya; untuk 95 persen, studi kosakata kami menemukan klip Spanyol biasa butuh sekitar 6.800 kata. Menguasai katanya adalah syarat pertama untuk mengikuti ucapan, bukan jaminannya.

Ini jam pelajaran atau jam menonton? Menonton. Satu jam pelajaran memuat jauh lebih sedikit kata daripada satu jam video, jadi angka kelas dari Cambridge atau Foreign Service Institute mengukur hal yang berbeda.

Sumber

• Milton, J. (2010). The development of vocabulary breadth across the CEFR levels. In I. Bartning, M. Martin & I. Vedder (eds.), Communicative proficiency and linguistic development (EUROSLA Monographs 1), 211–232. eurosla.org
• Milton, J. & Alexiou, T. (2009). Vocabulary size and the Common European Framework of Reference for Languages. In B. Richards et al. (eds.), Vocabulary studies in first and second language acquisition, 194–211. Palgrave Macmillan.
• Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82. doi.org/10.3138/cmlr.63.1.59
• Nation, P. (2014). How much input do you need to learn the most frequent 9,000 words? Reading in a Foreign Language, 26(2), 1–16. nflrc.hawaii.edu
• Webb, S. & Rodgers, M. P. H. (2009). Vocabulary demands of television programs. Language Learning, 59(2), 335–366. doi.org/10.1111/j.1467-9922.2009.00509.x
• van Zeeland, H. & Schmitt, N. (2013). Lexical coverage in L1 and L2 listening comprehension. Applied Linguistics, 34(4), 457–479. doi.org/10.1093/applin/ams074
• Schmitt, N., Jiang, X. & Grabe, W. (2011). The percentage of words known in a text and reading comprehension. Modern Language Journal, 95(1), 26–43. doi.org/10.1111/j.1540-4781.2011.01146.x
• Schepens, J., Dijkstra, T., Grootjen, F. & van Heuven, W. J. B. (2013). Cross-language distributions of high frequency and phonetically similar cognates. PLoS ONE, 8(5), e63006. doi.org/10.1371/journal.pone.0063006
• Gooskens, C., van Heuven, V. J., Golubović, J., Schüppert, A., Swarte, F. & Voigt, S. (2018). Mutual intelligibility between closely related languages in Europe. International Journal of Multilingualism, 15(2), 169–193. doi.org/10.1080/14790718.2017.1350185
• Uchihara, T., Webb, S. & Yanagisawa, A. (2019). The effects of repetition on incidental vocabulary learning: A meta-analysis. Language Learning, 69(3), 559–599. doi.org/10.1111/lang.12343
• Waring, R. & Takaki, M. (2003). At what rate do learners learn and retain new vocabulary from reading a graded reader? Reading in a Foreign Language, 15(2), 130–163. nflrc.hawaii.edu
• Peters, E. & Webb, S. (2018). Incidental vocabulary acquisition through viewing L2 television. Studies in Second Language Acquisition, 40(3), 551–577. doi.org/10.1017/S0272263117000407
• Feng, Y. & Webb, S. (2020). Learning vocabulary through reading, listening, and viewing. Studies in Second Language Acquisition, 42(3), 499–523. doi.org/10.1017/S0272263119000494
• Montero Perez, M., Van Den Noortgate, W. & Desmet, P. (2013). Captioned video for L2 listening and vocabulary learning: A meta-analysis. System, 41(3), 720–739. doi.org/10.1016/j.system.2013.07.013
• Stæhr, L. S. (2008). Vocabulary size and the skills of listening, reading and writing. Language Learning Journal, 36(2), 139–152. doi.org/10.1080/09571730802389975
• Dreaming Spanish (2025). Language Learning Roadmap, v1.3. dreaming.com
• U.S. Department of State, Foreign Service Institute. Foreign Language Training. state.gov
• Cambridge English. Guided learning hours. support.cambridgeenglish.org
• Reelang Research (2026). Berapa banyak kata yang kamu butuhkan untuk memahami video penutur asli? dan Secepat apa penutur asli bicara?